| 面向
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背景分析
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| 學校課程
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特色課程
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- 健康 in: 概念為本的課程設計-全校食農教育課程
- 一年級:健康飲食，友善地球
- 二年級：守護健康，享受慢食
- 中年級:「保」衛環境，「安」全飲食I II;
- 五年級:善待海洋永續海鮮
- 六年級:綠色飲食地球村
- 國際 go: 以SDGs為主題的英語統整性主題探究課程
- 低年級：閱讀素養，文賢好 young。
- 中年級：探究在地文化，文賢好shiny。
- 高年級：探究國際
- 文藝ing: 發展音樂性與傳統藝陣社團
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| 現有課程計畫
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- 教育部國教署 109 年國中小學辦理活化教學與多元學習計畫子計畫與子計畫3
- 教育部閩南語沉浸式計畫
- 未來擬申請教育部份領域課程雙語實施計畫
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| 教師社群
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國際教育知能
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- 本校陳聖其老師於 108 學年度至加州參加 BIE 舉辦的 2019 PBL World 工作坊，回校後影響了 13 位教職同仁，並於國際教育社群中分享。
- 學務組長為教育部國際教育2.0人才庫講師。
- 每學期辦理校內行政人員及教師國際教育專業知能研習(外聘)。
- 與Taiwan iEARN合作，每學期邀請專家學者到校辦理跨領域PBL實務工作坊，教師對於如何操作PBL課程都有一定的基礎。
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| 社群運作
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- 為推動國際教育校本課程，本校於 103 年 2 月成立國際教育推動小組，規劃、推動國際教育校本課程，成員共計 13 位（全校每一位同仁皆參與），到目前為止已經長達七年的時間
- 106 學年度起聘請暨南大學洪雯柔教授蒞臨指導國際教育教師專業社群，針對學校願景探討校本課程，三年內以「食農教育」為主題，分別就低、中、高年級規劃一系列課程。
- 擬於 110 學年度新成立跨領域跨校雙語共備社群，結合鄰近六班小校。
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| 學生背景
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多元文化背景
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- 本校目前共有 118 位學生，原住民學生有 4 位, 佔全校學生的 3%; 新住民子女 20 位，佔全校學生的 17%，其中大陸有 9 位、越南有 11 位、菲律賓 1 位。
- 本校學生自十二年國民基本教育課程實施以來，全面推動跨國線上PBL課程，讓每一位孩子都能夠與不同國家的學生一同交流，從專案過程中建構學生規劃、行動、反思的探究能力。
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| 國際交流經驗
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- 107 學年度日本九州福岡縣朝倉市杷木小學校校長、主任及老師進行行前交流到校入班協同教學，進行藝文課，指導高年級共 58 位學生手作日本童玩 (inbound)
- 107學年度10月26日至11月1日校長帶親師生共16人，出訪姐妹校:日本九州福岡縣朝倉市杷木小學校(outbound)。
- 全校學生118位，每位學生均參與過線上國際交流跨國專案(Global PBL)。
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